案例陈述：

幼儿敏敏，女，4岁，幼儿园中班幼儿，家庭经济较贫困。三岁时，由于一场车祸，她的父亲为了救她，自己倒在了血泊中，小小年纪的她正好目睹了这一惨案。从此，在她幼小的心灵留下了深深的烙印，也使她的心理发生了变化：胆小、对任何事情不感兴趣、在集体中不与同伴交往，心情忧郁，沉默寡言。特别是——当她听到同伴兴高采烈地谈论自己的父母时，她会伤心地流着泪，自言自语地说：“我没有爸爸，我的爸爸死了”。  

案例分析：

一、原因分析：

通过与敏敏的母亲交谈，我了解到，她家的经济状况较贫困，孩子的爸爸单位效益差，她们一家和爷爷奶奶生活在一起，她本人是“外来妹”，因此对自己在一家小饭店打工非常珍惜，工作也较忙且工作时间较长。平时，孩子与父亲接触得最多，父亲从小就很喜欢她，孩子对父亲的依恋和感情也最深。敏敏三岁前也是一个活泼、爱说的孩子。由于目睹了自己的父亲惨死在车轮下，精神上、心理上受到了较大的刺激和压力。那时，她虽似懂非懂，但随着年龄的增长，知道爸爸再也不会回到自己的身边，也不会来接送她上幼儿园了。她怕别人谈论爸爸，也怕别人说她没有爸爸而看不起她。而在家里，接触最多的人是爷爷奶奶，爷爷奶奶不会像爸爸一样天天跟她玩，讲故事给她听，她与他们的交流少，久而久之，心理障碍就产生了。

二、工作步骤：

第一步：加强家园联系，老师和家长给孩子充分的爱抚，以补偿孩子失去的爱，使孩子心灵上的创伤得以愈合。说服家长每天尽量抽出一些时间陪陪孩子，与她多交流、说说有趣、开心的事，以及孩子爱听的故事。物质生活上尽量满足孩子必须的物质要求，尽量关心孩子的生活，使她的物质生活水平能同一般的父母双全的家庭的孩子相差不太大，消除其自卑心理。

第二步：在师生间、同学中架起关爱的桥梁，使他感到来自班级集体的温暖，恢复健康的心理平衡。并在幼儿中找了一位活泼的性情温和、善交谈的同伴和她结成对子，做好朋友，带领她一起玩，使她体验集体生活的快乐和同伴的关心。

第三步：引导孩子积极参加集体性的社会活动。鼓励她与同伴一起做值日生，摆放玩具等。创设一些机会让她担任一些愉快的“角色”，引导她参加故事表演，并及时表扬鼓励。以培养其积极情绪和优良性格。

第四步：发现孩子的兴趣点和特长，鼓励她能在大家面前展示自己的特长。帮助她从消极、悲观的情绪中摆脱出来。

三、案例反思：

家庭是儿童健康成长的摇篮。双亲俱在幸福美满的家庭，是儿童身心健康发展最重要的条件。缺父或缺母的家庭，对儿童身心发展往往产生不良的影响，使儿童心灵遭受创伤，严重的会使儿童精神偏异，危害终生。